幼儿学习英语一定要遵从自然规律！
我国的儿童英语教育事业进入了发展阶段。大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习打下基础，他们对孩子的早期英语教育更加重视。 因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。但是，当低龄化趋势越来越强的时候，家长们更是急不得!因为学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性，保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师家长压下来的枯燥任务。
首先，家长们千万不要在一开始就去纠结于孩子说得多不多，表现的好不好，而是要去确保输入的持续性和正确性，兼顾了量和质之后，孩子的英语成长是早晚的事。但有一点必须关注，只要孩子说，就要确保语音语调的正确性!因为不良习惯一旦形成，就很难更改，所以，为孩子找一位地道母语的外教来营造母语环境是非常必要的。
当孩子的输入到达一定量之后，输出就是十分顺其自然的事情了，很多两三岁的孩子在和外教相处了半年一年之后，就能够完全做到开口就讲，很自然的把英语变成了母语之一。在这个阶段，家长也不要急着高兴，因为孩子听说能力强是本能使然，只要坚持，不需要太费劲就可以做得很好。读写却是对孩子能力的考验。一直快乐学习的孩子很容易在这个阶段出现不适应，虽然在成长阶段他们已经接触到了读写训练，但是那个阶段只限于读懂和会写。这个时期的孩子会显露出一些短板，比如词汇量少、语法知识缺乏条理性、不会运用学习技巧、自然拼读能力不扎实、缺少自主思考能力等。这个时候，学校中的系统教学并不能“拯救”孩子，家长们需要为孩子找的是一位精通语法和人文知识的老师，而所谓的语法，其实就是西方的思维模式，此时，外教更是不二的选择了。
家长们要注意的是，并不是随便找个外国朋友就能给孩子当外教的!目前国际认可的外教资质证书是TEFL(作为外语的英语教学)和TESOL(教授非英语人士英语)。证书是核心有力保障，但仅注重证书远远不够，选择外教的重中之重还得看其是否拥有丰富的教学经验。语言学习是个系统的过程，循循渐进的授课过程得益于经验的积累。大嘴外教注重外教的教学经历，在前期甄选外教的阶段就严格把精心选材，本着为学员、为学为企业、为职场人士负责和满意的态度把好挑选外教的关。
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